假日，與幾個(gè)同學(xué)去探訪剛退休的朋友，他叫媳婦抱出兩歲左右的孫子，又倒出一沓識(shí)字卡，當(dāng)場(chǎng)表演了一番，大家都極口稱贊。他得意得不得了，說(shuō)自己當(dāng)年考了三次才進(jìn)臺(tái)大，現(xiàn)在絕不讓孫子重蹈覆轍，從孫子出生起便分秒不放過(guò)，一定要一次便進(jìn)臺(tái)大。我問(wèn)他有沒(méi)有讀書給孩子聽，他說(shuō)：“那還用說(shuō)嗎？”立刻親自示范給我們看。

  只見孫子正襟危坐在桌子前，他用念公文的抑揚(yáng)頓挫，把《繪本童話中國(guó)》給念完了，我看孩子臉上絲毫沒(méi)有閱讀的喜悅，只有“這是功課，不得不應(yīng)付”的表情，我就趁老友去更衣準(zhǔn)備外出用餐時(shí)，請(qǐng)他的媳婦念書給孩子聽。孩子在媽媽身上果然放松多了，一直打斷母親的話，問(wèn)“這是什么？”“為什么？”母親一概不回答，好像沒(méi)聽到，繼續(xù)念下去，念完了居然說(shuō)：“來(lái)，把字卡找出來(lái)，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。”我正要制止，老友已換好衣服出來(lái)，他看到了很高興，直說(shuō)“再念，再念”。我只好心情沉重地走出他家。

  他們這樣不是帶孩子，而是在操練士兵。要孩子閱讀最重要的是讓他覺(jué)得有趣，想要再讀，而不是覺(jué)得是功課，不得不做。英文有句話叫drillandkill，也就是說(shuō)，機(jī)械式的訓(xùn)練會(huì)扼殺孩子對(duì)閱讀的興趣。

  閱讀能培養(yǎng)孩子的邏輯性、增加他的詞匯量，使他在寫作文時(shí)有內(nèi)容，演講時(shí)能清楚地表達(dá)自己的意思，但是閱讀的習(xí)慣一定要從小養(yǎng)成。父母可以先找出孩子有興趣的故事，在故事講到最精彩時(shí)停下來(lái)，激發(fā)出孩子的好奇心，吸引他自己去往下讀?；蛟S這會(huì)花掉父母不少時(shí)間，但這個(gè)工夫絕對(duì)不會(huì)白費(fèi)；或許這會(huì)占掉孩子讀課本的時(shí)間，但知識(shí)是不分課內(nèi)、課外的，它是相通的，彼此關(guān)聯(lián)的。只要是好書，將來(lái)全都派得上用場(chǎng)。

  在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣中，家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)體會(huì)到讀課外書是樂(lè)趣，不是功課，這樣才能對(duì)閱讀保有長(zhǎng)久的興趣。

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